组织要想真正学习和成长，需要掌握五项修炼。它们并非短期的技巧，而是一场持续一生的修炼过程。圣吉在书中强调，组织的学习不仅是适应，更是创造未来的能力。真正的战略优势，不是掌握更多知识，而是能不断更新思维方式、融合理性与直觉。
在介绍具体内容之前，我们先简单解释一下，圣吉为什么用“修炼”这个词。
圣吉认为，“修炼必须精通整套理论、技巧，进而付诸行动。”这就意味着这五项修炼内容不是一个目标或结果，而是一个长期不断、终身学习、不断实践、全身心投入的过程。
此外，修炼也意味着，对任何人来说，通过练习都能达到熟练和精通的程度。
■五项修炼的内容
- 自我超越（Personal Mastery）：
自我超越是个人持续学习和自我提升的过程，它是学习型组织的精神基础，只有个人不断持续学习和自我提升，才会带来组织的持续学习和提升。
只有个人的自我超越，才有组织的自我超越。因此自我超越是一切改变的基础。
- 心智模式（Mental Models）：
心智模式是指，决定我们如何理解世界的方法和行为方式背后的假设、归纳或意象。我们通常很难察觉自己的心智模式，以及它对自己的影响。
心智模式修炼的起点是从审视自己开始，学习如何让我们看到自己理解问题、行为方式背后的东西，并通过与他人相互探询、对话的方式，帮助我们及他人看到更多、学到更多。
- 共同愿景（Shared Vision）：
就是将领导者或组织的愿景与每个人心中的愿景真正融合起来，形成一个全体成员认同的、更丰富多维的愿景。共同愿景会给团队带来极大的凝聚力及战斗力。
当然，要想做到并不容易，很多时候我们说的共同愿景，大部分只是迫于利益的服从的假象，这种表面上达成的共同愿景可能就是喊喊口号，做做样子，一旦遇到困难立刻失效。
想要达成共同的愿景，不仅需要领导者强大的愿力及团队持续不断的沟通、对话，还需要一系列的基本原则及引导性的练习方法的辅导。
- 团队学习（Team Learning）：
一个工作很投入的管理团队，每个成员的智商都在120以上，为什么他们的集体智商却只有63?
圣吉在书中提出了这么一个问题，而团队学习的修炼所针对的，就是这个奇怪的悖论。我们知道团队是能够学习的。
无论是在体育、表演艺术还是科学领域，有时甚至在工商领域，都有1+1＞2，集体智慧超过成员、协同行动超过个人行动的样板。
团队真正在学习时，不仅能做出非同寻常的成绩，而且每个成员都能比在其他情况下更迅速地成长。
团队学习之所以重要，是因为团队，而非个人，才是现代组织的基本学习单位。这才是组织要重点关注的地方。只有团队能够学习，组织才能学习。
- 系统思维（Systems Thinking）：
作为第五项修炼，系统思维起到统领和整合的作用，系统思维将前四项内容整合，以帮助个人及组织理解整体运作逻辑。
企业经营及我们生活中的很多活动都是系统，这些活动由一系列相互关联的行动所组成，这些活动之间相互影响。
有些活动所带来的好处或造成的伤害，可能短期内甚至一两年内都看不出来，也许需要很多年的时间才能完全显露出来。
这些问题可能会被实用至上、急功近利、甚至投机取巧等行为所遮蔽，而一些眼下能带来短期好处的行为，在未来，很可能是不知何时会爆炸的雷。
孩子教育、个人成长、职业规划、企业经营等都存在这类问题。
所以说，系统思维是个人或组织学习的关键。没有系统思维，就谈不上我们这里所说的学习，个人或企业就会陷入“头痛医头、脚痛医脚”的局部修补，或陷入短期利益的诱惑，这让我们永远无法触及问题根源。
我们永远不能说，“我们是个学习型组织”，就好比我们也不能说，“我是个开悟之人”一样。
越是修炼，就越能深切地感受到自己的无知。
因此，一个个人或企业不可能是“卓越的”，因为他不可能达到一种永恒的卓越境界;只有还存在，它就总是处在学习修炼的实践过程中，要么变得更好，要么变得更差。
■适应与创造
最后，我们再讲讲，这里所说的学习和我们平时所说的学习的区别。无论是个人还是组织，能够从各种学习、培训中受益，并不是什么新概念。
从小到大，我们上学学习知识、上班后接受专业技能培训，这些都是学习，我们称之为适应性学习，也就是为了找工作、多赚钱、适应环境而开展的学习，我们从小到大经历的学习大多属于此类，我们对此并不陌生。
但圣吉的五项修炼与以上所说的适应性学习显然不同。
前者更多是迫于外界的压力，为了适应环境而开展的学习、有明确的目的性；
而后者更多是内生的创造性学习，不是为了适应，而是为了提高、为了创造更好的未来而主动开展的学习。
如果我们打个比喻，五项修炼能提高我们的纵向能力，而适应性学习能扩展我们的横向能力。
五项修炼所提高的能力是中国传统文化中所赞赏的，儒家提倡的“学而为己”就是这个意思。而后者的增长更多是工具属性，是我们知道的更多，以更好的适应环境。
五项修炼是关于个人自身的修炼。每一项都涉及我们如何思考、如何交往以及如何相互共同学习的内容。
圣吉认为，从这个意义上讲，五项修炼更像艺术训练、训练一种良好的直觉。在实践中，无论是被动的适应性学习、还是主动的创造性学习，我们都要兼顾。
最后，我们用书中的一个隐喻故事，作为这一期的结尾。
理性与直觉的融合
古代伊斯兰教苏菲派有这么一则故事。
在森林里有位迷路的瞎子被绊倒了，他在地上摸来摸去，发现自己压在一个瘸子身上。于是，瞎子和瘸子交谈起来，对各自的命运表达了自怜之情。
瞎子说:“我在这个林子里迷路不知道有多久了，还是找不到出去的路。”
瘸子说:“我在这地上躺了不知道多久了，还是不能起来走出去。”
他们坐在地上交谈着。
突然间，瘸子叫起来，“有了!你把我背到肩上，我告诉你往哪里走。我们一起就能找到出路。”
这个古代故事里的瞎子，原本象征着理性(rationality)，而瘸子则象征着直觉(intuition)。无法学会把两者结合起来，我们就无法找到走出森林的路。